幼儿识字法之阅读识字法简介

Category:天津识字班梓学教育     Time:2013-01-20 17:16     点击:

天津识字机构梓学教育分享幼儿识字方法---阅读识字法

幼儿识字方法之阅读识字法介绍
幼儿识字在幼儿眼里是一种图形的认知,对于幼儿识字的引导,不能让幼儿死记硬背,一定要注意方法和兴趣的引导,天津梓学教育对幼儿识字的教授采用多种方法,同时结合游戏,让孩子在轻松快乐的学习氛围中达到识字的效果,深受孩子和家长的认可···
我们所采用的方法主要有象形识字法,会意字法,偏旁部首法,字族法,主题识字法,游戏识字法,阅读识字法,下面我主要介绍下阅读识字法,大家可以了解了解这种方法。

识字本身不是目的,识字的最终目的是能够实现自主阅读,学以致用,让孩子学会了后能够主动运用。
“阅读识字”是一种轻松有效的识字方法。所谓“阅读识字”的方法,就是通过听故事、说故事的途径理解熟悉文章内容和语言,然后根据记忆(或跟随老师或录音),尝试阅读课文,在阅读活动中和生字见面。通过一个阶段多篇文章的阅读,对一个个生字从陌生到熟悉,最后达到识字的目的。
“阅读识字”教学的过程大致可分为三个阶段。
  第一阶段:听后阅读,利用无意记忆熟悉汉字
  这一阶段只要求熟悉汉字,不提具体的识字要求。每篇课文教学也是从听故事说故事开始。在听熟听懂的基础上,让学生根据记忆(或跟着录音〕反复指读课文,一般指读3—5遍,目的在于提高生字认读的刺激强度,增加与汉字见面的机会。在指读过程中,学生自然而然地会对一部分复现率较高的汉字逐步化“生”为“熟”,这就为以后的识字打下基础。
  第二阶段:利用有意记忆,分批强化识字
  通过第一阶段十来篇课文的阅读,学生已经熟悉不少的汉字。由于多次见面。学生对这些汉字已经基本熟悉,而且已经度过了最高遗忘期,所以教师唤起学生的有意记忆,并以适当的方法进行强化,学生就能比较轻松地记住这些汉字。用于复习巩固的时间短,巩固率很高。这一阶段课文教学过程大致如下:
  1、听故事说故事。上课仍旧让孩子听故事,一般每个故事听3、4遍,在听熟听懂的基础上。跟着录音学说故事。
  2、读故事。这—阶段已开始学习汉语拼音,一些汉字学生已经能通过拼读掌握字音。因此,这一阶段的指读较之第一阶段容易些。为了强化记忆,要求学生将课文中需要认读的汉字做好记号,使学生在指读时引起注意。
  3、认汉字。阅读之后,教师出示课文中要求认读的汉字,让学生通过指读句子中的生字,并自己认读小卡片等多种形式来熟记这些生字。
  第三阶段:先识后写,逐步达到“四会”
  1、每周安排2~5节(分成20分钟5小节)写字课、要求学生分批书写已经认识的汉字,达到“四会”。在写字过程中,再一次复习认识的汉字。
  2、课文教学继续进行。教课文时听的次数可适当减少,因为学生学会了汉语拼音,有了一定的识字量(120个左右),所以阅读时可以不完全依赖记忆。
3、开设扩展阅览课。把学生带进阅览室,大量阅读课外读物。与此同时,学生自主识字能力也大大提高。阅读识字法遵循儿童的记忆规律,在学生“最容易遗忘”的时候“允许遗忘”,待遗忘率最高期过后再要求,将无意注意和有意注意结合起来进行识字,充分开发了儿童的识字潜能,是一种较为轻松有效的识字方法。

天津梓学教育提示:阅读识字法适合有一定字量或者年龄稍大的孩子,同时由于其特殊性,对记忆容量有一定的要求,因此,刚刚接触识字的幼儿是不适宜使用这种方式来进行教学的。基本在梓学教育学习识字的学员,学完第一期后即可采用这类方式来进行学习,坚持使用,效果肯定会不错的。
(责任编辑:梓学教育)



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